4月13日下午，通信与信息工程学院信息工程系基层教学组织在科研楼910室举行了一场课程思政教学研讨会。学院督导、信息工程系基层教学组织负责人季薇、李汀及基层教学组织的22名骨干教师参加了本次研讨活动。
课程思政缘起于习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要论述。它是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，是对新时代高等教育更好发挥“四个服务”功能的理念创新、制度创新和实践创新。
季薇主任介绍了课程思政的本质是立德树人、课程思政的理念是协同育人、课程思政的结构是立体多元、课程思政的方法是显隐结合、课程思政的思维是科学创新。在谈到课程思政的建设路径时，季薇主任特别强调教师是开展课程思政的直接主体，因此首先需解决好“教育者先受教育”的问题。信息工程系基层教学组织的全体教师应不断提高对课程思政的认识，提升自身的政治素养、文化素养、科学素养，做到“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、言论行为有底线”。季薇主任还分享了以《模拟电子线路》、《数字信号处理》等为代表的国内高校课程思政教育教学改革优秀案例。
与会教师结合自己在专业课程讲授过程中的思政融入问题展开了热烈的讨论，大家一致认为在传授知识的同时，要充分发挥自身“为人师表、率先垂范”的引领作用，积极传递正能量，发挥潜移默化的课程思政作用；要不断提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引；要围绕学生、关心学生、思学生之所想，答学生之所疑，解学生之所惑，帮助学生健康成长；充分发挥红色校史的育人功能，传递“信达天下”的南邮精神。
本次研讨会给课程思政教学改革提供了一种有效的建设思路。在课程思政实践过程中，应发挥课程组、课程群的力量，开展集体教研，深入挖掘课程所蕴含的思政元素，并将其有机融入课堂教学，实现立德树人与“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体教学目标的深度融合。
（撰稿：季薇 审核：邵曦）